Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Dulce Rodriguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México a través del estudio de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan el país.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar la problemática a los alumnos: ¿Qué es el patrimonio cultural y cómo se manifiesta en México? Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Exposición teórica (15 minutos): Explicar brevemente el concepto de patrimonio cultural y su importancia para México. Presentar ejemplos de diferentes manifestaciones culturales presentes en el país, como artesanías, bailes tradicionales, idiomas indígenas, etc.
    b. Actividad grupal (10 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural específica para investigar. Cada grupo debe responder a preguntas como: ¿qué es?, ¿cómo se manifiesta en la entidad federativa y en México?, ¿cuál es su importancia?, ¿qué problemas o dificultades enfrenta actualmente?



  3. Cierre (10 minutos): Puesta en común de los resultados de la actividad grupal. Reflexionar en conjunto sobre las aportaciones de las diferentes manifestaciones culturales al patrimonio cultural de México y los problemas que enfrentan.




Sesión 2:


Objetivo: Reconocer las aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural de México.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el patrimonio cultural y las diferentes manifestaciones culturales presentes en México.



  2. Desarrollo (25 minutos)