Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Yusenny Arevalo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas sin hacer uso del algoritmo convencional, utilizando cantidades de hasta dos dígitos.

  • Representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "-", "=" y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y breve repaso de conceptos previos relacionados a las sumas y restas.

  • Presentación del problema interdisciplinar: Enseñar a sumar con más de dos grupos de elementos utilizando material concreto.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realización de actividades prácticas utilizando material concreto (bloques de construcción, fichas, etc.):
    a) Los alumnos formarán grupos de 3 o 4 integrantes.
    b) Cada grupo recibirá una cantidad determinada de bloques de construcción.
    c) Se les pedirá que sumen las cantidades de bloques de construcción de dos grupos diferentes y encuentren la respuesta utilizando el material concreto.
    d) Después, se les pedirá que representen la suma utilizando una representación gráfica (dibujos, pictogramas, etc.).



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de suma y resta utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Resolver problemas de suma y resta utilizando material concreto y representaciones g