Introducción al proyecto comunitario y diagnóstico de necesidades

Jesús Armando García
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea producciones con distintos lenguajes: oral, escrito, alternativo, musical, visual, teatral o dancístico, para transformar de manera efímera, o incluso permanentemente, un espacio público de la comunidad, a favor del bienestar social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y diagnóstico de necesidades (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán las necesidades de su comunidad y reflexionarán sobre cómo pueden utilizar distintos lenguajes artísticos para transformar un espacio público en beneficio de la sociedad.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: El docente explicará a los alumnos el objetivo del proyecto comunitario y cómo se trabajará a lo largo de las sesiones.



  2. Diagnóstico de necesidades: En grupos pequeños, los alumnos discutirán y anotarán las necesidades que identifiquen en su comunidad, como falta de espacios recreativos, problemas de contaminación, entre otros.



  3. Reflexión sobre lenguajes artísticos: El docente fomentará una reflexión sobre cómo los distintos lenguajes artísticos pueden utilizarse para transformar un espacio público, mejorando el bienestar social.



  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones y necesidades identificadas.




Sesión 2: Planificación y diseño de la intervención artística (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos diseñarán una intervención artística para transformar un espacio público de su comunidad, considerando las necesidades identificadas.


Actividades:



  1. Selección del espacio público: En grupos, los alumnos elegirán un espacio público de su comunidad en el que deseen intervenir artísticamente.



  2. Investigación: Cada grupo investigará sobre el espacio seleccionado, recopilando información sobre su historia, características y necesidades específicas.



  3. Diseño de la intervención: Los alumnos planificarán qué tipo de intervención artística realizarán, considerando los distintos lenguajes artísticos