Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales

Alexandra Danae Barrera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Grado: 6º Primaria


Objetivo PDA: Describir en qué actividades de la casa y la escuela se utilizan recursos energéticos como la energía eléctrica y diversos combustibles, y analizar cómo impactan en el medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: hthty


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de analizar los costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles para satisfacer sus necesidades personales.

  2. Despertar el interés de los alumnos planteando el problema hthty y su relación con el consumo de recursos energéticos.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades en casa y en la escuela en las que se utilizan recursos energéticos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Cada grupo deberá investigar sobre una actividad específica en la casa o la escuela en la que se utilicen recursos energéticos (por ejemplo: el uso de la calefacción, la iluminación de las aulas, el uso de la cocina, etc.).

  3. Los grupos deberán investigar los costos (económicos y ambientales) y beneficios de dicha actividad.

  4. Proporcionar material de apoyo como libros, artículos y recursos audiovisuales para que los alumnos realicen su investigación.

  5. Fomentar el trabajo en equipo, la comunicación y la investigación crítica.


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