Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y generación de preguntas

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos elaborarán preguntas para localizar la información que requieren y reflexionarán sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Saludo y recordatorio de la importancia de trabajar en comunidad. Introducción del tema: "Hoy vamos a aprender a hacer preguntas para buscar información y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas".


2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Presentación de palabras interrogativas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué). Explicación de su uso y la importancia de acentuar correctamente estas palabras.
   b. Actividad en pares: Los alumnos se turnarán para hacer preguntas usando las palabras interrogativas. Ejemplo: "¿Qué hora es?", "¿Cómo se llama tu mascota?", etc.
   c. Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán las preguntas que realizaron y se discutirá si los acentos gráficos fueron utilizados correctamente.


3. Cierre (10 minutos): Recapitulación de lo aprendido y planteamiento de las actividades a realizar en la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos): Investigación en la comunidad

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos utilizarán sus habilidades de búsqueda de información para obtener respuestas a sus preguntas y reflexionarán sobre el uso de acentos gráficos.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Recordatorio del objetivo de aprendizaje y las preguntas generadas en la sesión anterior.


2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Los alumnos se organizarán en equipos y se les asignará una pregunta específica.