Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

ZOYLA EDITH LUNA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1: Introducción a los estados físicos del agua
Tiempo: 45 minutos


Objetivo:



  • Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto.


Actividades:



  1. Introducción: Iniciar la sesión planteando el problema: "¿Qué sabemos sobre los estados físicos del agua?". Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.

  2. Experimento: Realizar un experimento con agua en diferentes temperaturas. Colocar tres recipientes con agua: uno caliente, uno a temperatura ambiente y uno frío. Observar cómo reaccionan en cada caso.

  3. Discusión: Preguntar a los alumnos qué cambios observaron en el agua en cada recipiente. Guiar la discusión para que identifiquen los estados físicos del agua: sólido (hielo), líquido y gas (vapor).

  4. Registro: Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos los estados físicos del agua y las características de cada uno.


Sesión 2: Características de sólidos y líquidos
Tiempo: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer las características de sólidos y líquidos, y extrapolar dichas características a otros materiales.


Actividades:



  1. Repaso: Iniciar la sesión recordando los estados físicos del agua y sus características. Preguntar a los alumnos si recuerdan algún material sólido y qué características tiene.

  2. Observación y clasificación: Proporcionar a cada alumno una caja con diferentes objetos (ejemplo: lápiz, papel, piedra, algodón). Pedirles que observen los objetos y los clasifiquen en sólidos y líquidos.

  3. Discusión y explicación: Guiar una