Creando personajes sonoros con elementos cotidianos

Tomás Cabrera
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Creando personajes sonoros con elementos cotidianos


Objetivo:
Explorar los diferentes elementos visuales, sonoros y corporales para crear composiciones artísticas colectivas que expresen rasgos de identidades personales y colectivas. Además, relacionar los sonidos con la voz y características de un personaje creado a partir de objetos cotidianos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas.

    • Explicación del objetivo de la clase.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos crear personajes sonoros utilizando objetos cotidianos?



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos):



    • Proyección de videos o audios que ejemplifiquen diferentes personajes sonoros.

    • Reflexión y diálogo sobre las características de los personajes y los sonidos utilizados.

    • Preguntas guía: ¿Qué emociones o rasgos de identidad pueden expresar los personajes sonoros? ¿Qué elementos visuales, sonoros y corporales podemos utilizar para crearlos?



  3. Exploración de sonidos (20 minutos):



    • Distribución de objetos cotidianos a los alumnos (tazas, lápices, libros, etc.).

    • Realización de ejercicios individuales y en grupos pequeños donde los alumnos experimenten con los objetos y generen diferentes sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos.

    • Registro de los sonidos generados y sus características.



  4. Creación de personajes sonoros (20 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos de trab