Las tensiones en el siglo XX - Movimiento Estudiantil de 1968

Danny
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX - Movimiento Estudiantil de 1968


Objetivo de la clase: Recuperar información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, analizarla y construir hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinaria: Atender al problema "Los alumnos desconocen las causas y consecuencias del movimiento estudiantil"


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y el movimiento estudiantil de 1968.

  2. Actividad motivadora: Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen o han escuchado sobre el tema.

  3. Planteamiento del problema: Explicar que el problema a resolver es el desconocimiento de las causas y consecuencias del movimiento estudiantil. Indicar que el objetivo es analizar crónicas y narrativas para construir hipótesis propias.


Desarrollo:



  1. Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Recopilación de información: Proporcionar a cada grupo diferentes crónicas y narrativas escritas por participantes del movimiento estudiantil de 1968.

  3. Análisis de la información: Cada grupo deberá leer y analizar la información proporcionada, identificando las causas y consecuencias del movimiento.

  4. Discusión en grupo: Los alumnos deberán discutir en grupo sus hallazgos y construir hipótesis propias sobre las causas y consecuencias del movimiento.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hipótesis con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexión y debate: Reservar unos minutos para que los alumnos com