Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Aaron Lemer
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo:
Incorporar en los movimientos de los alumnos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Temas transversales: Creatividad, inclusión y vida saludable


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo específico: Reconocer y aplicar los conceptos de distancia y dirección en el movimiento.


Actividades:



  1. Inicio: Conversar con los alumnos sobre la importancia de moverse y explorar diferentes espacios. Preguntarles sobre cómo se sienten al moverse y qué lugares les gusta visitar.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad en la que los alumnos deben seguir instrucciones de movimiento, indicando la dirección y la distancia a recorrer. Por ejemplo, caminar hacia adelante tres pasos y luego girar a la derecha.

  3. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de seguir instrucciones precisas para moverse en diferentes espacios. Además, destacar la importancia de respetar los espacios de los demás.


Sesión 2:


Objetivo específico: Utilizar la temporalidad y la velocidad en el movimiento.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre distancia y dirección en el movimiento.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad en la que los alumnos deben moverse a diferentes velocidades en un espacio determinado. Por ejemplo, caminar despacio, luego correr rápido y finalmente saltar alegremente.

  3. Cierre: Reflexionar sobre cómo el movimiento a diferentes velocidades puede expresar distintas emociones. Además, resaltar la importancia de respetar los l