Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Karen Chaparro
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evalua sus riesgos y beneficios sociales y económicos; reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Objetivo (PDA): Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evalúa sus riesgos y beneficios sociales y económicos; reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema: Poca información de padres a hijos
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):
- Presentación del tema: Las vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas en donde los estudiantes compartan lo que saben sobre las vacunas y las enfermedades infecciosas.
Fase de desarrollo (30 minutos):
- Actividad de investigación: Los estudiantes se organizarán en pequeños grupos y realizarán una investigación sobre el origen y funcionamiento de las vacunas. Deberán buscar información en libros de texto, internet u otras fuentes confiables.
- Cada grupo deberá presentar un resumen de sus hallazgos y compartirlo con el resto de la clase.
Fase de cierre (10 minutos):
- Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia del uso de vacunas en el control de enfermedades infecciosas.
- Planteamiento de preguntas orientadoras para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Fase de inicio (10 minutos):
- Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.
- Presentación de las preguntas orientadoras planteadas en la sesión anterior.
Fase de desarrollo (30 minutos):
- Actividad de investigación: Los estudiantes, en grupos, inves