Figuras geométricas y sus características

Elmer Alain Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase de Figuras geométricas y sus características


Tema: Figuras geométricas y sus características
Nivel: Primaria 4º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Identificación de patrones simétricos


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir el tema de las figuras geométricas y sus características.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una serie de imágenes que contengan diferentes figuras geométricas. Preguntarles si saben qué son y si conocen algún nombre o característica de ellas.

  • Desarrollo: Explicar brevemente qué son las figuras geométricas y mencionar algunos ejemplos (triángulo, cuadrado, rectángulo, etc.). Mostrarles cómo se pueden clasificar según sus lados, ángulos y diagonales.

  • Cierre: Realizar una pequeña actividad grupal donde los alumnos identifiquen y nombren algunas figuras geométricas en imágenes o en su entorno cercano.


Sesión 2 (Construcción y clasificación):
Objetivo: Que los alumnos construyan y clasifiquen cuadriláteros utilizando instrumentos geométricos.



  • Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las figuras geométricas. Preguntar si alguien recuerda qué es un cuadrilátero y si puede mencionar alguna de sus características.

  • Desarrollo: Entregar a cada alumno una hoja de papel, una regla y un compás. Pedirles que construyan diferentes cuadriláteros, como cuadrados, rectángulos, rombos, etc. Luego, guiarlos para que clasifiquen cada cuadrilátero según sus lados, ángulos y diagonales.

  • Cierre: Realizar una puesta en común, donde los alumnos muestren sus construcciones y expliquen cómo clasificaron cada cuadrilátero.


Sesión