Introducción al tema y reconocimiento de referencias espaciales

MONICA MORENO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de referencias espaciales



  • Duración: 45 minutos


Objetivo específico:



  • Los estudiantes identificarán y comprenderán elementos y referencias espaciales básicas (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) en el entorno de la escuela y del lugar donde viven.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los estudiantes: "Hoy vamos a aprender sobre los distintos lugares que nos rodean y cómo podemos representarlos en dibujos y croquis".

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes lugares que los estudiantes conocen y que les gustaría aprender más.

  3. Introducir el concepto de referencias espaciales utilizando ejemplos concretos y juegos de movimiento en el aula.

  4. Realizar una actividad práctica: pedir a los estudiantes que se levanten y se ubiquen en relación a diferentes objetos en el aula (enfrente de la puerta, detrás de la silla, etc.).

  5. Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel y crayones para que dibujen un croquis básico de la distribución del aula, identificando los objetos principales y utilizando las referencias espaciales trabajadas.


Sesión 2: Identificación de lugares de interés del entorno



  • Duración: 45 minutos


Objetivo específico:



  • Los estudiantes identificarán algunos sitios de interés del lugar donde viven y/o se encuentra la escuela.


Actividades:



  1. Revisar los dibujos y croquis realizados por los estudiantes en la sesión anterior.

  2. Presentar fotografías o imágenes de diferentes lugares de interés del entorno de la escuela y del lugar donde viven (parques, plazas, monumentos, etc.).

  3. Realizar una actividad de observación: pedir a los estudiantes que identifiquen