Identificación de situaciones de riesgo social en la familia

Judith Medina
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo social en la familia


Objetivo de aprendizaje: Proporcionar a los alumnos herramientas para identificar situaciones de riesgo social en la familia e impulsar prácticas de autocuidado, no violencia y convivencia pacífica.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y breve repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por situaciones de riesgo social.

    • Mostrar imágenes que representen situaciones de riesgo social en la familia y solicitar a los alumnos que las identifiquen y las comenten en parejas.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Entregar a cada grupo una lista de situaciones cotidianas en la familia que pueden representar riesgos sociales (por ejemplo, violencia doméstica, adicciones, maltrato, entre otros).

    • Pedir a los grupos que discutan y clasifiquen las situaciones de riesgo según el nivel de gravedad y el impacto que pueden tener en la vida de las personas involucradas.

    • Cada grupo deberá presentar su lista de situaciones de riesgo y argumentar el porqué las consideran riesgosas.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las situaciones de riesgo identificadas por los grupos.

    • Reflexionar sobre la importancia de la identificación de estas situaciones para promover el autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión, que consistirá en identificar situaciones de riesgo en la escuela y en la comunidad.




Secuencia didáctica:


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