Reconocimiento y valoración de las características propias

susana ramires
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento y valoración de las características propias


Objetivo: Reconocer y valorar las características propias que nos hacen únicos y diferentes de los demás, fomentando la valoración y respeto hacia la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación donde cada alumno mencione una característica física o personal que le hace único.

    • Generar un diálogo en grupo sobre la importancia de valorar y respetar las diferencias entre las personas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Repartir hojas de papel y materiales de dibujo.

    • Pedir a los alumnos que se dibujen a sí mismos, prestando atención a detalles como su color de piel, peinado, forma de los ojos, entre otros.

    • A continuación, pedirles que escriban alrededor de su dibujo algunas características personales o habilidades que consideren importantes sobre sí mismos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a algunos alumnos a compartir lo que escribieron alrededor de su dibujo.

    • Reforzar la importancia de valorar y respetar las diferencias de cada uno.




Sesión 2: Identificación de las características de los demás


Objetivo: Reconocer y valorar las características de los demás, promoviendo la empatía y el respeto hacia la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la importancia de valorar las características de los demás.

    • Pedir a los alumnos que formen parejas y se observen mutuamente durante unos minutos sin hablar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Reunir al grupo y pedir que cada alumno haga una descripción de su compañero/a.

    • Anotar en una pizarra o papelógrafo las características mencionadas por los alumnos.



  3. Cierre (