Introducción al tema y exploración del entorno

Resendiz Hernández
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán reconocer y explorar diferentes formas y espacios en su entorno, utilizando conceptos de orientación y direccionalidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y lista de asistencia.

    • Presentación del tema: "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en nuestro entorno".

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos aprender sobre las formas y espacios en nuestro entorno?"

    • Explicación de los conceptos de orientación y direccionalidad.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: "Exploración del aula". Los estudiantes recorrerán el aula en parejas, identificando y registrando diferentes formas y espacios.

    • Actividad 2: "Juego de direccionalidad". Los estudiantes se moverán siguiendo las instrucciones del docente, utilizando los conceptos de orientación y direccionalidad.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre las formas y espacios encontrados en el aula.

    • Asignación de tarea: Los estudiantes deberán dibujar un mapa del aula, marcando las formas y espacios que encontraron.




Sesión 2: Exploración del entorno escolar (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán reconocer y explorar diferentes formas y espacios en el entorno escolar, utilizando conceptos de orientación y direccionalidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior: reflexión sobre las formas y espacios encontrados en el aula.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos utilizar los conceptos de orientación y direccionalidad para explorar nuestro entorno escolar?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: