Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Miss Astrid Rocha
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Secuencia Didáctica: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Sesión 1:
- Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre los objetos del entorno y su importancia en nuestra vida cotidiana. Plantear el problema: ¿Cómo podemos explicar las propiedades de los objetos?
- Actividad inicial: Mostrar diferentes objetos a los alumnos y pedirles que los observen y describan sus características.
- Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles propiedades de los objetos (flexibilidad, ligereza, elasticidad, resistencia, etc.) y anotarlas en el pizarrón. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.
- Cierre: Reflexionar sobre las propiedades mencionadas por los alumnos y cómo influyen en los usos que les damos a los objetos. Plantear el objetivo de explorar y experimentar con materiales para explicar sus propiedades.
Sesión 2:
- Actividad inicial: Repasar las propiedades mencionadas en la sesión anterior y pedir a los alumnos que nombren ejemplos de objetos que cumplan con esas propiedades.
- Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales (papel, tela, plástico, madera, etc.). Pedirles que exploren los materiales y experimenten con ellos para determinar si son flexibles, ligeros, elásticos o resistentes. Registrar sus observaciones y conclusiones en fichas individuales.
- Cierre: Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo y discutir sobre las propiedades de los materiales.
Sesión 3:
- Actividad inicial: Recordar las propiedades de los materiales trabajadas en la sesión anterior y pedir a los alum