Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

RAQUEL AVILA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Nivel: 5º grado de primaria.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Aprovechamiento y cuidado del agua.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

  • Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división y cómo se relacionan entre sí.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de indagación: Divide a los estudiantes en pequeños grupos y proporciona una serie de problemas relacionados con el tema del uso del agua, por ejemplo, "Si un grifo gotea a razón de 2 litros por hora, ¿cuántos litros perderemos en una semana?, ¿y en un mes?". Pide a los alumnos que trabajen en equipo para encontrar soluciones utilizando la multiplicación y la división.

  • Observación y acompañamiento: Durante la actividad, circula por los grupos para observar y apoyar a los estudiantes en sus procesos de resolución de problemas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión y puesta en común: Invita a los grupos a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas. Destaca la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación del tema anterior y revisión de conocimientos: Pregunta a los alumnos qué aprendieron en la sesión ant