Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar a atender: Escasez y uso consciente del agua

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Introducción al problema interdisciplinar: escasez y uso consciente del agua.


• Realización de una lluvia de ideas sobre el tema y el problema.


• Discusión en grupo sobre la importancia de la inclusión y el pensamiento crítico en la sociedad.

Fase de desarrollo:

• Proyecto comunitario: Investigación sobre las manifestaciones culturales y artísticas que promueven una sociedad incluyente y su relación con el problema del agua.


• Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.


• Búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).


• Registro de la información obtenida en un cuaderno o documento digital.

Fase de cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación.


• Reflexión sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en la promoción de una sociedad incluyente.


• Asignación de la tarea para la siguiente sesión: cada alumno debe elegir un tema relacionado con la inclusión y el agua para desarrollar un texto literario.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repaso de la sesión anterior y los temas elegidos por los