Los números y los animales

mekelen evangelista
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Los números y los animales
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los números y los animales, y desarrollar habilidades numéricas básicas a través de la clasificación y el conteo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes animales y preguntar a los alumnos si conocen sus nombres.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los números, preguntando a los alumnos qué saben sobre ellos y cómo se utilizan.

  3. Presentar una serie de tarjetas con números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que clasifiquen las imágenes de los animales según el número de patas que tienen.

  4. Continuar con una actividad de conteo, donde los alumnos deben contar la cantidad de animales de cada grupo y utilizar las tarjetas numéricas para representar la cantidad.

  5. Finalizar la sesión creando un mural con los animales clasificados y utilizando las tarjetas numéricas para representar la cantidad de cada grupo.


Sesión 2: Sumando y restando animales
Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades de suma y resta a través de situaciones que involucran animales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y los animales.

  2. Presentar una situación problemática donde se plantea un problema de suma utilizando animales, por ejemplo: "En el zoológico hay 3 elefantes y llegan 2 más. ¿Cuántos elefantes hay en total?"

  3. Invitar a los alumnos a resolver el problema en parejas, utilizando manipulativos como figuras de animales o fichas.

  4. Realizar una puesta en común, donde cada pareja comparte su respuesta y cómo llegó a ella.

  5. Continuar con una situación problemática de resta utilizando animales, por ejemplo: "Un granj