Multiplicación y División como operaciones inversas

JOSE ADOLFO BAEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Multiplicación y División como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación con situaciones problemáticas en el contexto del alumno.



  • Inicio (5 minutos): Se realizará una actividad de motivación en la que se mostrarán imágenes de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división. Se les pedirá a los alumnos que hagan una lluvia de ideas sobre qué operación sería necesaria para resolver cada situación.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos de 4 y se les entregará una situación problemática para resolver en conjunto. Cada grupo utilizará diversas descomposiciones aditivas para encontrar la solución a la situación. Al finalizar, cada grupo expondrá su solución al resto de la clase.



  • Cierre (10 minutos): Se realizará una plenaria para consolidar los conceptos aprendidos. Se les pedirá a los alumnos que compartan las estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas y se reforzará la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.




Sesión 2: Aplicación de estrategias (45 minutos)
Objetivo: Aplicar estrategias de multiplicación y división para resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno.



  • Inicio (5 minutos): Se recordará brevemente el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.



  • Desarrollo (30 minutos): Se entregará a cada alumno una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto. Los alumnos deberán utilizar el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver cada situación.