Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.

Objetivo: Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por sustentabilidad y cómo creen que se relaciona con la biodiversidad.


• Presentación de un caso problemático: la contaminación de un río cercano debido a la explotación minera y el impacto en la biodiversidad.


• Formación de equipos y asignación de roles.


• Actividad de investigación: los equipos deberán investigar cómo se relaciona la extracción de minerales con la producción de bienes y su impacto en la biodiversidad.


• Recopilación de información y preparación para la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación de la información investigada por los equipos.


• Discusión en plenaria sobre las implicaciones socioambientales de la extracción de minerales.


• Presentación de otros casos problemáticos relacionados con el consumo irracional de energía y los riesgos ambientales.


• Actividad de reflexión individual: los alumnos deberán escribir un breve ensayo argumentando críticamente cómo se vinculan los patrones de