Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y igualdad de género.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Breve introducción sobre los géneros periodísticos informativos.


• Presentación del problema a tratar: el ecosidio y su impacto en la comunidad.

Desarrollo:

• Explicación de los géneros periodísticos informativos más utilizados (noticia, reportaje, entrevista).


• Análisis de ejemplos de cada género periodístico.


• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos relacionados con el ecosidio.

Cierre:

• Reflexión final sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Tarea: investigar y recopilar noticias relacionadas con el ecosidio para la próxima sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de lo visto en la sesión anterior.


• Presentación de las noticias recopiladas por los alumnos sobre el ecosidio.

Desarrollo:

• Análisis y discusión de las noticias seleccionadas.


• Identificación de los elementos característicos de los géneros periodísticos en las noticias presentadas.


• Debate sobre las diferentes perspectivas y enfoques utilizados en la comunicación de sucesos signi