Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

MAXIMINO SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Secundaria 1º en la asignatura de Español:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Fases de la sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema a través de una breve introducción sobre los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

    • Planteamiento del problema a abordar en el proyecto comunitario: falta de hábito de higiene y ecocidio.

    • Presentación de los objetivos específicos del proyecto comunitario relacionados con el tema de los géneros periodísticos y los problemas identificados.



  2. Desarrollo:
    Sesión 1:



    • Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales relacionados con el problema planteado.

    • Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características.

    • Análisis y ejemplos prácticos de noticias periodísticas que aborden sucesos significativos relacionados con el problema.


    Sesión 2:



    • División de los alumnos en grupos de trabajo.

    • Investigación y selección de sucesos significativos relacionados con el problema, que puedan ser abordados desde los géneros periodísticos informativos.

    • Elaboración de una noticia periodística por cada grupo, utilizando los recursos y características de los géneros periodísticos.


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