La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

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Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Redacción de textos y comprensión lectora.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora sobre textos relacionados con la biodiversidad local.

  2. Presentación oral o escrita sobre las razones de la importancia de la biodiversidad y propuestas de acciones para su cuidado.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y su importancia.

  • Presentar una breve introducción sobre el tema y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.


Desarrollo:



  • Proporcionar a los alumnos diversos materiales de investigación sobre la biodiversidad local (textos, imágenes, videos, etc.).

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un recurso específico para analizar.

  • Indicar a los alumnos que investiguen sobre la biodiversidad local a partir de las fuentes asignadas y anoten información relevante.


Cierre:



  • Poner en común las conclusiones de cada grupo y destacar la importancia de la biodiversidad local.

  • Solicitar a los alumnos que reflexionen sobre las razones culturales, biológicas, estéticas y éticas que justifican s