La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

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Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en 1º de Secundaria: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Redacción de textos y comprensión lectora.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora.

  2. Actividad de escritura reflexiva.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema a través de una breve introducción y motivación para despertar el interés de los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos que los alumnos poseen acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: ¿Cómo podemos utilizar la lectura y la escritura para comprender y valorar los conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos?


Desarrollo:



  • Organización de los alumnos en grupos.

  • Asignación de una lectura relacionada con los conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  • Lectura individual y grupal de la información.

  • Elaboración de preguntas y reflexiones sobre la lectura.

  • Discusión en grupo sobre las vivencias y experiencias relacionadas con el aprovechamiento y la protección de los seres vivos presentes en la lectura.


Cierre:



  • Reca