Reconociendo nuestras emociones

Marissa Mejía
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y reconocerán diferentes emociones a través de actividades artísticas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Breve explicación del objetivo de la sesión.



  2. Actividad principal (30 minutos):



    • Presentación de diferentes imágenes que representen emociones básicas como alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa.

    • Los alumnos comentarán qué emociones ven en cada imagen y cómo se sienten al verlas.

    • Se entregará a cada alumno un papel y materiales artísticos (colores, crayones, plumones, etc.).

    • Los alumnos deberán dibujar una emoción que sientan en ese momento y representarla a través de colores y formas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir y reflexionar sobre los dibujos realizados por los alumnos.

    • Preguntas para la reflexión: ¿Cómo se sienten al ver los dibujos de sus compañeros? ¿Qué podemos aprender de las emociones de los demás?




Sesión 2: Empatía y respeto hacia las emociones de los demás (Pensamiento crítico)


Objetivo de la sesión: Los alumnos desarrollarán habilidades de empatía y respeto al reconocer y comprender las emociones de otras personas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema de la sesión anterior y del objetivo de la sesión actual.



  2. Actividad principal (30 minutos):



    • Se formarán parejas de alumnos.

    • Cada pareja recibirá tarjetas con situaciones emocionales diferentes.

    • Los alumnos deberán representar las emociones de las situaciones asignadas y su compañero deberá adivinar qué emoción está representand