Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Dulce Rodriguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (15 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división, como repartir objetos en partes iguales o realizar cálculos rápidos. Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver estas situaciones.

  • Discusión en grupo: Guiar una discusión para que los alumnos reflexionen sobre cómo pueden usar la multiplicación para resolver problemas de división y viceversa. Destacar la relación entre estas dos operaciones y cómo se pueden utilizar para obtener el cociente y el residuo.

  • Actividad en parejas: Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver una serie de problemas que involucren el uso de la multiplicación y división. Proporcionarles materiales manipulativos, como bloques o fichas, para ayudarles en sus cálculos.


Sesión 2: Aplicación de algoritmo de división (20 minutos)



  • Recapitulación: Repasar brevemente los conceptos de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

  • Explicación del algoritmo de división: Presentar a los alumnos el algoritmo de división y explicarles paso a paso cómo utilizarlo. Demostrar ejemplos en el pizarrón para que los alumnos comprendan el procedimiento.

  • Ejercicios prácticos: Proporcionar a los alumnos una serie de ejercicios de división para que practiquen el uso del algoritmo. Animarles a utilizar estrategias de resolución de problemas y a verificar sus respuestas.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas (20 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una s