Comprensión y producción de textos argumentativos

FABIOLA GUADALUPE GUTIERREZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir un texto argumentativo en el que expresen sus propias opiniones sobre los temas tratados, utilizando nexos que anteceden los argumentos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Comprensión de textos


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Comprensión de textos argumentativos (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos un texto argumentativo sobre un tema de interés para ellos.

  • Analizar en conjunto las características de un texto argumentativo (título, introducción, argumentos, contraargumentos, conclusión).

  • Identificar los nexos que anteceden a los argumentos en el texto (porque, ya que, si bien, en consecuencia).


Sesión 2: Registro de ideas y argumentos (15 minutos)



  • Elegir un tema en común para trabajar en grupo.

  • Solicitar a los alumnos que registren sus ideas y argumentos sobre el tema elegido, utilizando los nexos previamente vistos.

  • Fomentar la participación activa y la expresión de opiniones.


Sesión 3: Producción de textos argumentativos (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos para que compartan sus ideas y argumentos.

  • Guiar a los alumnos en la redacción de un texto argumentativo individual, utilizando las ideas registradas.

  • Incentivar el uso de los nexos adecuados para anteceder los argumentos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación del texto argumentativo:



  • Organización del texto (título, introducción, argumentos, contraargumentos, conclusión)

  • Uso adecuado de los nexo