Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo: Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Introducción a los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas: aire, agua, suelo y Sol.


• Actividad de observación y descripción de diferentes expresiones culturales relacionadas con estos factores (por ejemplo, danzas de la lluvia, canciones sobre el sol).


• Discusión en grupo sobre la importancia de estos factores en la preservación de la vida.


• Tarea: Investigar expresiones culturales similares en otras culturas.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de las investigaciones realizadas.


• Actividad de experimentación: Simular la contaminación en un pequeño ecosistema (por ejemplo, colocar basura, aceite o productos químicos en un recipiente con agua).


• Observación de los efectos de la contaminación en el ecosistema simulado.


• Discusión en grupo sobre los impactos de la contaminación en el medio ambiente y la vida.


• Tarea: Realizar una investigación sobre los diferentes tipos de contaminación.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de las investigaciones realizadas.


• Actividad de debate en grupos: ¿Cuáles son las principales causas de la contaminación? ¿Cómo podemos reducir la contaminación en nuestra vida diaria?


• Presentación de diferentes acciones para reducir la contami