El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Usiel G.
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Conversación inicial: ¿Qué entendemos por integridad? ¿Por qué es importante protegerla?

  • Dinámica grupal: Identificar situaciones donde se haya sentido en peligro o amenazado.

  • Reflexión: ¿Cómo nos sentimos cuando estamos en una situación de riesgo?


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo (45 minutos)



  • Presentación de diferentes situaciones de riesgo: maltrato, abuso, bullying, explotación de tipo sexual, entre otros.

  • Trabajo en grupos: cada grupo discutirá y analizará una situación de riesgo asignada previamente.

  • Plenaria: cada grupo presentará sus conclusiones y se generarán conclusiones generales.


Sesión 3: Conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (45 minutos)



  • Presentación de diferentes instancias de ayuda y denuncia: líneas telefónicas, centros de atención, organismos de protección, entre otros.

  • Debate grupal: ¿Cuál es la importancia de conocer estas instancias? ¿Cómo podemos utilizarlas de manera efectiva?

  • Elaboración de un directorio de recursos de ayuda y denuncia.


Sesión 4: Prevención de situaciones de riesgo (45 minutos)



  • Presentación de estrategias de prevención: establecer límites, comunicación asertiva, identificar comportamien