Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y familiarización con los estudiantes.


• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una actividad de reflexión: ¿Qué es un suceso significativo? ¿Cuáles sucesos significativos conocen? ¿Cómo creen que se pueden comunicar estos sucesos?

Desarrollo:

• Explicación de los géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica.


• Presentación de ejemplos de cada uno de los géneros periodísticos y análisis de sus características.


• Actividad de identificación de géneros periodísticos: se les proporcionará diferentes textos y los estudiantes deberán identificar a qué género pertenecen.

Cierre:

• Breve recapitulación de los conceptos aprendidos.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: los estudiantes deberán buscar una noticia o suceso significativo y clasificarlo en uno de los géneros periodísticos vistos en clase.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Compartir en grupos los sucesos significativos encontrados y las clasificaciones de género periodístico.

Desarrollo:

• Discusión en grupo sobre la importancia de comunicar sucesos significativos y cómo los géneros periodísticos pueden ayudar en esta tarea.