Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar a atender: El alumno debe conocer que la entrevista es un medio para difundir el sentir y el pensar de algunos miembros de la comunidad.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la entrevista:

• Coherencia y fluidez del discurso (0-5 puntos)


• Uso adecuado del género periodístico informativo (0-5 puntos)


• Pertinencia de las preguntas realizadas (0-5 puntos)


• Respeto y empatía hacia el entrevistado (0-5 puntos)

2. Lista de cotejo de presentación oral:

• Claridad y estructura del discurso (sí/no)


• Uso adecuado de recursos audiovisuales (sí/no)


• Volumen y entonación de voz adecuadas (sí/no)


• Respeto y escucha activa hacia los compañeros (sí/no)

Planeación de clase:

Sesión 1: Introducción al tema y géneros periodísticos
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por géneros periodísticos.


• Presentar los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, entre otros.
  Desarrollo:


• Explicar las características de cada género periodístico y ejemplificar con noticias o artículos periodísticos.


• Analizar en grupo qué género periodístico se utiliza en cada caso y por qué.
  Cierre:


• Reflexionar