Introducción a los derechos de niñas y niños

Veronica Garcia
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y relacionarlos con situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los derechos de niñas y niños


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los derechos de niñas y niños, fomentando el diálogo, la reflexión y la expresión de dudas y preguntas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre los conceptos de "derechos" y "niños".

  2. Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que se evidencien los derechos de los niños, como el derecho a la educación, a la salud, a la igualdad, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben sobre los derechos de los niños y las niñas.

  4. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes derechos escritos. Pedirles que discutan el significado de cada derecho y cómo se relaciona con situaciones cotidianas.

  5. Cada grupo debe elegir un portavoz para compartir con el grupo completo el resultado de su discusión.


Recursos: Imágenes, tarjetas con derechos escritos, hojas de papel y lápices.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Conociendo nuestros derechos


Objetivo: Profundizar en el conocimiento de los derechos de niñas y niños, relacionándolos con situaciones cotidianas y expresando dudas a personas adultas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los derechos discutidos en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen diferentes situaciones en las que se ejerzan los derechos de los niños.

  3. Después de cada dramatización, fomentar la reflexión y el diálogo sobre los derechos que se están ejerciendo en la situación representada.

  4. Pedir a los alumnos que, de manera individual, escriban en un papel una duda o pregunta que