Introducción y exploración de formas en el entorno

Ruby Alvarez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de formas en el entorno (45 minutos)



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos qué formas pueden identificar en ellos.

  • Actividad de exploración: Invitar a los alumnos a recorrer el aula y el entorno cercano en busca de objetos con formas geométricas. Deben dibujar y describir los objetos que encuentren.

  • Plenaria: Compartir y discutir los objetos encontrados, identificando las formas geométricas presentes en ellos.


Sesión 2: Identificación y representación de formas geométricas (45 minutos)



  • Recordatorio del tema y la actividad anterior.

  • Actividad de identificación: Mostrar objetos a los alumnos y pedirles que identifiquen las formas geométricas presentes en ellos.

  • Actividad de representación: Los alumnos deben elegir uno de los objetos identificados y representarlo mediante dibujos y líneas en una hoja de papel.

  • Plenaria: Compartir y discutir las representaciones de los objetos, resaltando las formas geométricas presentes en cada una.


Sesión 3: Exploración de formas mediante desplazamientos y recorridos (45 minutos)



  • Recordatorio del tema y las actividades anteriores.

  • Actividad de recorridos: Crear un circuito en el aula utilizando objetos con diferentes formas geométricas. Los alumnos deben recorrer el circuito y identificar las formas presentes en cada objeto.

  • Actividad de dibujo: Después de recorrer el circuito, los alumnos deben dibujar el recorrido que hicieron y representar las formas geométricas encontradas.

  • Plenaria: Compartir y discutir los dibujos de los recorridos, destacando las