Conociendo nuestra comunidad y país a través de la historia y el arte

Resendiz Hernández
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Conociendo nuestra comunidad y país a través de la historia y el arte


Objetivo general:
Construir la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural. Los alumnos conocerán y disfrutarán lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país.


PDA: Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Tema transversal: Migración y emigración.


Sesión 1: Introducción al tema y problematización
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que durante esta serie de clases van a explorar su comunidad y país a través de la historia y el arte. Realizar una lluvia de ideas sobre qué lugares o monumentos consideran importantes en su comunidad y país.

  2. Problematización: Plantear el problema de la emigración y migración a los alumnos. Preguntarles si saben qué significa emigrar y migrar, y si conocen a alguien que haya vivido esta experiencia. Invitar a compartir experiencias.

  3. Formulación del problema: Elaborar una pregunta problematizadora relacionada con el tema de la emigración y migración, por ejemplo: ¿Cómo podemos fomentar el sentido de identidad y pertenencia a nuestra comunidad y país en aquellos que han tenido que emigrar o migrar?


Sesión 2: Investigación y conocimiento de lugares de relevancia cultural e histórica
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y