Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de disciplina y compromiso y valores.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación y la diversidad de formas de comunicarse.


• Presentar ejemplos visuales de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y tableros de comunicación.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de sensibilización en la que los alumnos experimenten el uso de la Lengua de Señas Mexicana a través de juegos de mímica y comunicación gestual.


• Explicar las características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, como la expresión facial y corporal, el movimiento de las manos y la importancia de la mirada.


• Realizar una actividad práctica en parejas, en la que los alumnos practiquen algunas frases básicas en Lengua de Señas Mexicana.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de la Lengua de Señas Mexicana como sistema alternativo de comunicación y su papel en la inclusión.


• Asignar una