Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Josué Leandro Pat
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Objetivo (PDA): Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema y del problema a resolver.

  • Actividad de motivación: Ver un video o mostrar imágenes de desastres naturales y acciones humanas que hayan ocurrido en la entidad y el país.

  • Explicación del objetivo de la clase y cómo se trabajará con entrevistas generacionales.

  • Actividad de lluvia de ideas sobre los desastres conocidos por los alumnos.

  • Asignación de equipos de trabajo para investigar diferentes desastres y acciones.


Sesión 2 (Investigación):



  • Organización de los equipos y asignación de los desastres o acciones a investigar.

  • Trabajo en grupos: búsqueda de información en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre los desastres asignados.

  • Registro de la información encontrada en una ficha.


Sesión 3 (Entrevistas generacionales):



  • Explicación de la importancia de las entrevistas generacionales como testimonios de desastres ocurridos en el pasado.

  • Organización de los grupos para realizar las entrevistas a personas mayores de la comunidad o familiares que hayan vivido desastres o acciones humanas en el pasado.

  • Preparación de las preguntas para las entrevistas.

  • Real