Explorando portadores de texto en el contexto familiar
Aurea Thelma Ochoa
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Explorando portadores de texto en el contexto familiar
Objetivo: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Adquirir una escritura clara y una lectura fluida
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Inicio (5 minutos):
- Saludos y bienvenida a los alumnos.
- Presentación del objetivo de la clase y su importancia.
Actividad introductoria (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen.
- Registrar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.
Presentación del proyecto (15 minutos):
- Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto para explorar los portadores de texto presentes en la comunidad familiar.
- Comentar que el propósito es conocer cómo se utilizan, en qué lengua y con qué objetivos.
- Motivar a los alumnos a participar activamente en el proyecto.
Desarrollo del proyecto (15 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
- Pedirles que elijan un portador de texto para investigar en sus hogares.
- Cada grupo deberá registrar en una hoja de trabajo la información encontrada: quién utiliza el portador de texto, con qué propósito y en qué lengua.
Cierre (5 minutos):
- Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.
- Reflexionar sobre la importancia de los portadores de texto en la vida familiar.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar otro portador de texto en sus hogares.
Sesión 2 (45 mi