Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Martha Imelda Pacheco
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Curso: 6º de Primaria


Objetivo PDA: Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción y contextualización (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y el tema a tratar.

  • Presentar imágenes y videos relacionados con la Revolución Mexicana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones de injusticia que podrían llevar a un movimiento revolucionario.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los casos mencionados: la huelga de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) o la huelga de Río Blanco, Veracruz (1907).

  • Cada grupo deberá realizar una breve presentación oral sobre su investigación al final de la sesión.


Sesión 2 - Análisis de casos históricos (45 minutos)



  • Repasar brevemente la información presentada por cada grupo en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de análisis de casos: entregar a cada grupo una serie de preguntas relacionadas con el caso asignado y solicitarles que las respondan de manera argumentada.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Realizar una