Presentación del problema y sensibilización

Alexandra Danae Barrera
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del problema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental, y la importancia de identificar personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Actividades:



  1. Introducción al tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve discusión sobre los derechos de los niños y niñas.

    • Plantear el problema: "Imaginen que conocen a alguien que está siendo maltratado o abusado de alguna manera. ¿Qué harían para ayudar a esa persona? ¿A quién podrían recurrir para buscar apoyo?"



  2. Sensibilización (25 minutos):



    • Proyectar un video corto o presentar imágenes que muestren diferentes formas de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones que les generan esas situaciones y cómo creen que se sentirían las personas que las sufren.

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué harías si estuvieras en esa situación? ¿A quién podrías acudir en busca de ayuda? ¿Cómo crees que te sentirías al recibir apoyo de esas personas o instituciones?



  3. Identificación de personas e instituciones de apoyo (10 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes una lista de personas e instituciones que pueden brindar apoyo en casos de maltrato, abuso o explotación.

    • Realizar una actividad de emparejamiento, en la cual los alumnos deben relacionar cada situación de maltrato o abuso con la persona o institución que puede ayudar en ese caso.




Recursos necesarios:



  • Proyector de video o imágenes impresas.

  • Lista de personas e instituciones de apoyo.