Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.

Sandra Gutiérrez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas y contrasta explicaciones acerca de la manipulación genética; comparte sus hallazgos respecto de sus beneficios y riesgos en los ámbitos de la salud y el medio ambiente, participa en debates en los que defiende su postura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.


Objetivo:



  • Formular preguntas y contrastar explicaciones acerca de la manipulación genética.

  • Compartir hallazgos respecto de los beneficios y riesgos de la manipulación genética en los ámbitos de la salud y el medio ambiente.

  • Participar en debates en los que se defienda la postura personal.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Falta de información sobre el ADN.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y motivación: Se dará la bienvenida a los estudiantes y se les explicará la importancia de la clase de hoy, relacionándola con su vida diaria y su futuro.

  2. Actividad de activación de conocimientos previos: Se les preguntará a los estudiantes qué saben sobre la manipulación genética y el ADN, y se anotarán sus respuestas en el pizarrón.


Desarrollo:



  1. Presentación del microscopio: Se mostrará a los estudiantes un microscopio y se les explicará su función y cómo se utiliza para estudiar los seres vivos.

  2. Actividad práctica: Se formarán grupos de trabajo y se proporcionarán muestras microscópicas de diferentes organismos para que los estudiantes las observen a través del microscopio. Se les pedirá que registren sus observaciones y formulen preguntas sobre lo que están viendo.

  3. Discusión en grupos: Los estudiantes compartirán sus observaciones y preguntas en sus grupos y discutirán posibles respuestas basadas en lo que saben sobre la unidad y la diversidad de los seres vivos.


Cierre:



  1. Puesta en común: Se invitará a algunos grupos a compartir sus halla