Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Actividad 1: Introducción (10 minutos)

• Saludo a los alumnos.


• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Pregunta al grupo: ¿Alguien sabe qué son los textos discontinuos? Escucharemos sus respuestas y las comentaremos.

Actividad 2: Exploración de formatos (15 minutos)

• Entrega de diferentes ejemplos de formatos de textos discontinuos: mapas conceptuales, diagramas, tablas, etc.


• Los alumnos observarán los ejemplos y comentarán en parejas o pequeños grupos sobre para qué creen que se utilizan y cómo podrían utilizarlos en su vida diaria.


• Puesta en común de las ideas generadas por los alumnos.

Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual (20 minutos)

• Se les proporcionará a los alumnos una hoja en blanco y les pediremos que elijan un tema de su interés.


• Los alumnos deberán elaborar un mapa conceptual utilizando el tema elegido, utilizando los conocimientos previos adquiridos en la actividad anterior.


• A medida que los alumnos vayan terminando, se les dará la oportunidad de exponer sus mapas conceptuales al grupo, explicando cómo organizaron su información.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Actividad 1: Recopilación de información (15 minutos)

• Los alumnos trabajarán en parejas para investigar sobre el origen y la importancia de la historieta, recopilando información relevante en libros o en Internet.


• Cada pareja deberá presentar brevemente su investigación al grupo, destacando los aspectos m