Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

amparo avila
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos referentes a la educación, la propiedad de las tierras y el trabajo, indaga los debates que se dieron en el constituyente para su reconocimiento y garantía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Analizar los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos referentes a la educación, la propiedad de las tierras y el trabajo, indagando los debates que se dieron en el constituyente para su reconocimiento y garantía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos



  1. Activación de conocimientos previos: Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos el problema ddddddddddddd y explicarles que a lo largo de las próximas sesiones trabajarán para resolverlo.



  3. Presentación del objetivo: Leer en voz alta el objetivo de la clase y explicar a los estudiantes qué se espera que logren al finalizar las tres sesiones.



  4. Lectura de los Artículos 3°, 27° y 123°: Proporcionar a los alumnos una copia de los Artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos referentes a la educación, la propiedad de las tierras y el trabajo. Leerlos en voz alta y resaltar las partes más relevantes. Realizar una breve discusión sobre el significado de cada uno.




Sesión 2: Investigación y debate - Duración: 45 minutos



  1. Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes. Cada equipo elegirá uno de los Artículos para investigar en profundidad.



  2. Investigación en el aula: Proporcionar a los equipos recursos (libros, computadoras, etc.) para que in