Introducción y sensibilización

Al R
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las interacciones entre los factores físicos y biológicos en la conformación de los ecosistemas y la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y su importancia en la preservación de la vida. Realizar preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre los ecosistemas y los factores que los conforman.

  2. Desarrollo: Mostrar a los alumnos imágenes y videos que ejemplifiquen los ecosistemas y las interacciones entre los factores físicos y biológicos. Promover la participación de los alumnos para que expresen sus observaciones y reflexiones.

  3. Cierre: Realizar una lluvia de ideas colectiva sobre las interacciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas. Registrar las respuestas en el pizarrón y destacar la importancia de estas interacciones para la preservación de la vida.


Sesión 2: Investigación sobre los factores físicos
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Investigar y comprender la importancia de los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los alumnos los factores físicos que conforman los ecosistemas y su importancia. Presentar diferentes materiales como libros, enciclopedias y fuentes digitales para que los alumnos investiguen en grupos sobre cada uno de los factores físicos.

  2. Desarrollo: Los alumnos investigarán en grupos y recopilarán información sobre los factores físicos asignados. Luego, cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

  3. Cierre: Realizar una reflexión colect