La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

METZLI SABRINA CAMACHO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración de la clase: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la herbolaria.


Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos y prácticas relacionadas con la agricultura, el pastoreo y la pesca.

  • Presentar a los estudiantes el problema de la herbolaria y su importancia en la salud y el bienestar.

  • Plantear preguntas generadoras para fomentar la reflexión: ¿Qué saberes ancestrales podrían ser útiles en la herbolaria? ¿Cómo estos saberes podrían contribuir a la vida saludable?


Desarrollo:



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar los saberes de un pueblo originario relacionados con la agricultura, el pastoreo o la pesca sustentables.

  • Proporcionar materiales de consulta sobre los pueblos originarios y sus prácticas ancestrales.

  • Guiar el proceso de indagación, animando a los estudiantes a realizar preguntas, buscar información y analizarla críticamente.


Cierre:



  • Preguntar a los grupos de estudiantes qué hallazgos encontraron en su investigación y cómo creen que estos saberes podrían contribuir a la herbolaria y la v