Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Lizbeth Ramos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán comprender el concepto de colecciones y desarrollar habilidades para comparar conjuntos de elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación en grupo sobre la importancia de contar y comparar elementos en la vida cotidiana.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, bloques de construcción, juguetes, imágenes de animales, etc.) y pedirles que las observen y las comparen.

  3. Facilitar una discusión en grupo sobre cómo se pueden comparar las colecciones: por tamaño, color, forma, etc.

  4. Mostrar ejemplos de diferentes estrategias para determinar cuál colección tiene más o menos elementos, como contar uno por uno, emparejar elementos, etc.

  5. Proporcionar a los estudiantes tiempo para practicar comparando colecciones en parejas o pequeños grupos.


Sesión 2: Exploración y experimentación - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán explorar y experimentar con diferentes recursos para construir colecciones y compararlas.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes una variedad de materiales y recursos (como bloques de construcción, tarjetas, cuentas, etc.) y permitirles que los exploren y los utilicen para construir colecciones.

  2. Fomentar la observación y el registro de las colecciones construidas por los estudiantes, utilizando dibujos, escritura o fotografías.

  3. Dar a los estudiantes la oportunidad de comparar sus colecciones con las de sus compañeros y discutir sus observaciones en pequeños grupos.

  4. Reflexionar juntos sobre las diferentes estrategias utilizadas por los estudiantes para determ