Multiplicación y división: operaciones inversas

Juana Edelmira
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: operaciones inversas


Contexto interdisciplinar: Problemas del agua en la escuela, la casa y la comunidad


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo general:



  • Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican divisiones mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación.

  • Representar la división como a ÷ b = C


Objetivos específicos:



  • Identificar situaciones problemáticas relacionadas con el uso del agua en el entorno escolar, familiar y comunitario.

  • Aplicar el concepto de división y multiplicación en la resolución de problemas relacionados con el agua.

  • Reflexionar sobre la importancia del uso responsable del agua y generar propuestas para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque de pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.


Sesión 1: Introducción al tema y contextualización (45 minutos)



  • Presentación del tema: Problemas del agua en la escuela, la casa y la comunidad.

  • Lluvia de ideas: ¿Qué problemas relacionados con el agua identifican en su entorno?

  • Actividad: Observación y reflexión sobre el uso del agua en la escuela.

  • Discusión en grupos: ¿Cómo podríamos resolver o mejorar los problemas identificados?


Sesión 2: La multiplicación como procedimiento de resolución (45 minutos)



  • Actividad: Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con el agua utilizando la multiplicación como procedimiento.

  • Reflexión en grupo: ¿Cómo se relaciona la multiplicación con la resolución de problemas relacionados con el agua?

  • Ejemplos prácticos: Reparto y agrupamiento del agua en diferentes contextos.


Sesión 3: La división como operación inversa de