Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas.

Juana Edelmira
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas.


Objetivo: Los alumnos realizarán recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.


Proyecto comunitario: El cuidado del agua en la escuela, la casa y la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de reconocer y reflexionar sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales.

    • Introducir el proyecto comunitario sobre el cuidado del agua y su relevancia en la escuela, la casa y la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conozcan.

    • Presentar un video sobre una manifestación cultural y artística (por ejemplo, una danza tradicional) y pedir a los alumnos que presten atención a los elementos de los lenguajes artísticos presentes en el video.



  3. Aplicación (10 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una manifestación cultural o artística para que realicen una recreación oral o escrita, acompañada de una representación gráfica (como dibujos, cómics, historietas o secuencias de dibujos en movimiento) basada en la observación del video.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir su recreación con el resto de la clase.

    • Reflexionar sobre los elementos de los lenguajes artísticos presentes en