Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para conocer los diferentes portadores de texto que se encuentran en sus hogares.


• Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir qué tipos de portadores de texto han visto en sus casas y cómo los utilizan.


• Actividad individual: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban en una hoja los diferentes portadores de texto que han identificado en su hogar.

Sesión 2:

• Exploración de portadores de texto: Pedir a los alumnos que traigan uno o varios portadores de texto que hayan encontrado en su casa. Pueden ser libros, revistas, documentos digitales, etc.


• Descripción y análisis en grupo: En grupos pequeños, los alumnos deben compartir y describir los portadores de texto que trajeron. Luego, en plenaria, compartir las descripciones y analizar para qué podrían utilizarse esos textos y en qué lengua están escritos.

Sesión 3:

• Investigación en el hogar: Pedir a los alumnos que, en casa, realicen una pequeña investigación para descubrir quién utiliza los portadores de texto que encontraron en la sesión anterior, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Exposición en grupo: En la siguiente sesión, los alumnos compartirán sus investigaciones con el resto de la clase.

Sesión 4:

• Trabajo c