Comprensión y producción de textos discontinuos

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Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos.
   
   
   • Presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué son los textos discontinuos y para qué nos sirven?
   
   
   • Breve conversación sobre las respuestas de los alumnos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarios de actividades.
   
   
   • Explicación de las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   • Ejemplos y ejercicios prácticos para identificar las características de los textos discontinuos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos.
   
   
   • Tarea para la siguiente sesión: crear un esquema de las partes de un ser vivo u objeto de su elección.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Repaso de la sesión anterior.
   
   
   • Presentación de los esquemas creados por los alumnos.
   
   
   • Comentarios y preguntas sobre los esquemas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción a la programación y/o calendarización de actividades.
   
   
   • Explicación de cómo se organizan las actividades en un calendario o programa.
   
   
   • Ejercicios prácticos para crear una programación o calendarización de actividades.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de